The Beat entrevistó a maestros expertos de todo el distrito con el fin de compartir sus historias e introspecciones sobre sus carreras, incluyendo consejos para la docencia. Le presentamos al maestro experto José Ramos-Villicaña. José Ramos-Villicaña, maestro experto en Stevens Park Elementary School, llegó a Dallas por primera vez en 2006. Vivía en Monterrey, México, cuando se enteró del programa de certificación alterna de Dallas ISD. Cuando un grupo de representantes de reclutamiento fue a su ciudad, decidió solicitar un puesto, y año y medio después, empezó a dar clase en el distrito. Diez y ocho años después, está feliz…
Author: Priscilla Rice
The Beat has interviewed master teachers across the district to share their stories and introspections about their careers, including tips for teaching. Meet Master Teacher José Ramos-Villicaña. José Ramos-Villicaña, a master teacher at Stevens Park Elementary School, first came to Dallas ISD in 2006. He was living in the city of Monterrey, Mexico, when he learned about the district’s Alternative Certification Program. When representatives from recruitment were in his city, he decided to apply—and a year and a half later, he began teaching in the district. Fast forward 18 years and he is happy that he made this leap of faith…
A Carolyn Galván le encanta ser maestra sustituta, y a los estudiantes les encanta que esté con ellos. Los estudiantes se acercan a ella y le saludan con el puño o con un abrazo, y ella los conoce por su nombre. Los miembros del equipo dicen que ilumina el salón de clases cuando entra. Galván dice que muchos de sus estudiantes la tratan como a un familiar, pues les muestra compasión y comprensión en clase, sin importar como le vaya el día al alumno. Se siente valorada en Henry W. Longfellow Career Exploration Academy, que es lo que la Asociación…
The Beat entrevistó a maestros expertos de todo el distrito con el fin de compartir sus historias e introspecciones sobre sus carreras, incluyendo consejos para la docencia. Le presentamos a la maestra experta Flor Méndez González. Flor Méndez González, maestra experta en Annie Webb Blanton Elementary School, lleva 20 años ejerciendo como maestra, 11 de los cuales han sido en Dallas ISD. Antes de venir al distrito, vivía en Monterrey, México, y enseñaba en una escuela privada. Un compañero le contó sobre el programa de visa de Dallas ISD, el cual ofrece las opciones del H-1B y el programa de…
Dallas ISD substitute teacher Carolyn Galvan loves being a substitute teacher, and students love her being there. Students come up to her and give her a fist bump or a hug, and she knows them by their first name. Team members say she lights up a room when she enters. Galvan says many of her students treat her like family, as she offers compassion and understanding in the classroom, no matter what kind of day the student is having. She feels appreciated at Henry W. Longfellow Career Exploration Academy, which is how the National Education Association hopes that all substitute…
The Beat has interviewed Master Teachers across the district to share their stories and introspections about their careers, including tips for teaching. Meet Master Teacher Flor Mendez Gonzalez. Flor Mendez Gonzalez, a master teacher at Annie Webb Blanton Elementary School, has been a teacher for 20 years, 11 of them at Dallas ISD. Before coming to the district, she was in Monterrey, Mexico, teaching at a private school when one of her colleagues told her about the Dallas ISD Visa Program, which offers the options of the H-1B visa and the J-1 Exchange Visitor Teacher Program. She sent an email inquiring about the…
Una persona que a los estudiantes y la comunidad de Francisco “Pancho” Medrano Junior High School resulta familiar y simpática es Carlos Rodríguez, profesional de apoyo educativo, quien lleva más de tres décadas trabajando en el distrito. De hecho, su trayectoria como miembro del personal del distrito empezó cuando aún era adolescente. Rodríguez comenzó su carrera en el distrito en 1992, un año después de graduarse de North Dallas High School, cuando se le ofreció un trabajo en Ignacio Zaragoza Elementary School. Actualmente trabaja en el Departamento de Inglés como Segundo Idioma en Medrano, pero ha compartido sus talentos en…
A familiar and friendly face for students and community members at Francisco “Pancho” Medrano Junior High School is Carlos Rodriguez, an education support professional, who has worked for the district for over three decades. In fact his journey as a Dallas ISD team member began when he was a teenager. In recognition of all they do to support learning, team members like Rodriguez, can be celebrated on Nov. 15—Education Support Professionals Day. The day was first celebrated in 1987 by the National Education Association’s Representative Assembly to honor the contributions of all school support staff. To learn more, click here. Rodriguez…
El Departamento de Servicios Bibliotecarios y Multimedia de Dallas ISD lleva dos años trabajando en Project R.E.A.D., y desde la primavera pasada, se han abierto casi semanalmente bibliotecas en escuelas y se han publicado fotos de los cortes de listón y las celebraciones estudiantiles en las redes sociales. Project R.E.A.D. es una iniciativa de rediseño de bibliotecas cuyas siglas significan “investigación, exploración, aplicación y diseño” en inglés. Su finalidad es incrementar el interés de los estudiantes en las artes y el diseño, profundizar su conocimiento de la codificación, que dominen sus habilidades de presentación y oratoria usando transmisiones digitales y…
Dallas ISD Library and Media Services has been working for two years on Project R.E.A.D., and since last spring, there have been almost weekly launches of libraries with schools posting their ribbon cuttings and school celebrations on social media. Project R.E.A.D. is a library redesign initiative—whose acronym stands for research, exploration, application and design—is intended to increase students’ interests in the arts and design, deepen their knowledge of coding, hone their speaking and presentation skills using digital broadcasts, and increase their critical thinking skills through research and collaboration. Approximately 80 schools were scheduled to undergo this redesign.The project has been…