DALLAS — Mientras que los resultados de Dallas ISD en el National Assessment of Educational Progress (NAEP) del 2024 muestran un desempeño estable entre los estudiantes de cuarto y octavo grados en matemáticas y lectura y que algunos grupos de estudiantes continúan desempeñándose mejor que sus contrapartes, estos también denotan que el distrito todavía debe trabajar para ponerse a la par con las escuelas públicas nacionales y las de ciudades grandes.
Las ganancias de los estudiantes de octavo grado del distrito en lectura están entre las más altas a nivel nacional por debajo solo de Chicago entre los distritos participantes en el Trial Urban District Assessment (TUDA). Los estudiantes que están aprendiendo inglés, quienes constituyen más del 50% de los estudiantes del Dallas ISD, se desempeñaron significativamente mejor que sus compañeros a nivel nacional y en ciudades grandes tanto en cuarto y octavo grados en lectura y matemáticas. En matemáticas, los resultados de los estudiantes afroamericanos e hispanos de cuarto grado excedieron los de sus contrapartes a nivel nacional y en las ciudades grandes. Los estudiantes de cuarto grado en general se desempeñaron mejor en matemáticas que los de otros 10 distritos TUDA.
Otro de los datos destacados de los resultados es la tendencia que indica un aumento en el desempeño de los estudiantes en los niveles básico, competente y avanzado en todos los grados y las materias incluidas en el examen.
“Estos resultados nos indican que los apoyos que hemos implementado durante los últimos tres años tanto para maestros como para estudiantes nos han ayudado a recuperarnos”, dijo la Superintendente Stephanie Elizalde. “Sin embrago, también nos dicen que todavía tenemos trabajo por delante para regresar a los niveles de antes de la pandemia y cerrar la brecha de desempeño con nuestras contrapartes. Es más importante que nunca el invertir en la educación de los niños en nuestro estado y nuestro distrito para que podamos continuar estas mejoras en su aprendizaje”.
Dallas ISD ha hecho hincapié en la asesoría, desarrollo y retención de maestros, lo que ha llevado a índices más altos de retención que otros distritos urbanos de Texas. Desde el 2021, el distrito también ha dado prioridad a las academias de lectura y matemáticas y a la capacitación profesional para fortalecer las prácticas de instrucción.
Ray Hart, director ejecutivo del Council of the Great City Schools, alabó el progreso del distrito: “Dallas es uno de solo cuatro distritos cuyo desempeño en 2024 no fue significativamente diferente al de antes de la pandemia en el 2019 en las cuatro combinaciones de grado y materias, lo que muestra que los recursos de los gobiernos federal, estatal y local que se utilizaron para la recuperación han sido extremadamente beneficiosos”.
Elizalde añadió: “Es gracias al continuo trabajo de la junta escolar, la administración, y nuestro equipo, así como el firme enfoque en las metas para mejorar los resultados de todos los estudiantes en el distrito que estos resultados han sido posibles”.
