La superintendente Stephanie S. Elizalde, Ed.D., brindó una actualización a la Junta Escolar de Dallas ISD sobre los avances significativos logrados en el cierre de brecha de aprovechamiento entre los alumnos de los grados 3 a 8. En comparación con el estado y otros distritos urbanos, se lograron aumentos notables en los niveles “Cerca del nivel de grado” y “Cumple con el nivel de grado” en lectura y matemáticas.
Logros en lectura:
Dallas ISD superó los niveles prepandémicos de lectura en los grados 3 a 8 y está reduciendo la brecha de aprovechamiento con solo siete puntos de diferencia del estado al nivel Cerca del nivel de grado. Al nivel de Cumple con el nivel de grado, el distrito llegó a que el 45% de los estudiantes estén leyendo al nivel de su grado, mientras que el estado está al 51%, lo que significa que la brecha se redujo por cerca de 33%.
Se vio un crecimiento acelerado con los estudiantes afroamericanos al nivel Cerca del nivel de grado. Ahora en un 67%, comparado con el 70% del estado, esta es la brecha más pequeña que presenta este grupo estudiantil desde antes de la pandemia.
Los bilingües emergentes y aprendices de inglés están superando el rendimiento del mismo grupo a nivel estatal en lectura en ambas categorías de Cerca del nivel del grado y en Cumple con el nivel de grado.
Logros en matemáticas:
El distrito continúa dando grandes avances en matemáticas, con el 71% de estudiantes rindiendo al nivel de Cerca del nivel de grado, cerrando la brecha de aprovechamiento a tan solo un punto de diferencia del estado.
Se logró un paso significativo ya que los estudiantes afroamericanos en Dallas ISD ahora están superando el rendimiento de sus pares en matemáticas a nivel de Cerca del nivel de grado y Cumple con el nivel de grado.
Los bilingües emergentes y aprendices de inglés también superaron el rendimiento del estado en matemáticas al nivel de Cerca del nivel de grado y Cumple con el nivel de grado.
Lea el informe completo de la sesión informativa de septiembre de la Junta Escolar aquí.
